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涓涓小溪润童心 ——记黄冈市实验小学教师涂小溪

时间:2018-06-24 19:58:26

  在学生眼里,他是偶像、父亲;在家长心中,他是朋友、亲人;在同事心底,他是榜样、大哥。

  从教22年,他如涓涓小溪般,默默无闻,以教书育人的初心,以对教育满腔的热爱,以奔流不息的小溪精神,无声地滋养着他的学生。

  他就是黄冈市实验小学教师涂小溪。

  在学生心中种下文学的种子

  1996年,涂小溪从荆州师专中文系毕业后,进入黄冈市实验小学担任语文教师及班主任,历任学校教科室主任、办公室主任。

  年轻时的涂小溪被人称为“才子”,喜欢写诗,张口就来。他把这份热情投入到教学中,带着孩子们徜徉在诗的海洋。

  到2017年为止,涂小溪一直带高年级。他开创性地提出“真实性写作”的理念,即作文要来源于生活,通过观察和积累,写出有真情实感的文章。

  他坚持以日记为抓手,创办班级小报《跨越》并结集成册,定期举行故事会、朗诵会、手抄报比赛,举办作文技法讲座等,在学生心中种下文学的种子,一批批学生在各级各类作文竞赛中取得骄人成绩。

  翻开《跨越》第一辑扉页,是涂小溪老师为毕业班孩子写的一首诗《今天,我送你远行》。

  “我无心送你万千祝福,只愿我的体温,在这默默的接触中,传达我对这个生命的无限温情。我献出我最初的真诚,哪怕他如此短暂已成过眼烟云。我献出最初的梦想,哪怕他毫不起眼无人承认。我心甘情愿地捧出我青春的花朵啊孩子哪怕我两手空空不名一文……”字里行间满是一名老师的初心与守望。

  生活中的涂小溪是适意恬静的,然而,在课堂上,他却时而像三岁孩童一样天真烂漫,时而如斗士一般豪情满怀;时而春风满面,时而怒发冲冠……他用热情,诠释了课文中一个个鲜活的人物形象。

  他坚持因材施教,求新求变。自创“中心突破法”实现长文短教,以“以读促写,整体把握”法学习精读的短篇课文,用“情境演示法”学习写景状物文,借“编演情境剧”学习寓言、童话,整体提高学生语文素养。

  “语文教学的过程,是学生精神享受的过程,是为学生的精神生命铺垫底子的过程。”学生在诗意的课堂里浸润,收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展,更获得了生命发展的动力。而涂老师的精神世界因为诗歌的滋润显得格外丰盈。”市教育科学研究院小学部主任林永红这样评价。

  用爱滋润学生的心田

  2017年9月1日,黄冈实小城东校区正式开学迎新。学校选取优秀教师去黄冈实小城东校区任教。

  学校决定把涂小溪派到分校。消息甫出,所在班家长几乎“倾巢而出”,联名写信极力挽留涂老师,学生们也留下了动情的泪水。

  当时涂小溪教这个班才一学期,家长和学生为何对他如此“死心塌地”?

  “涂老师和蔼可亲,博学多才。上课时,经常由一篇课文延伸到古典文学和时事新闻,我打心眼里佩服涂老师。”六(6)班陈柯名说,“虽然涂老师已经不带我们了,但每次遇到,涂老师还是特别亲切地叫我的名字,关心我的近况,为我指点迷津。他就像亲人一样,特别亲切、平和!”

  “听说涂老师要走,我儿子眼泪止不住,难过了一周。但凡每次写人的作文,我儿子必写涂老师,这个学期已经写了4次涂老师了。每次一回家,就跟我分享涂老师上课怎么样生动、幽默,为了激励孩子们,涂老师还坚持带头写作文。我儿子以前写作文动不了笔,涂老师接手后,像变了一个人,800字的作文40分钟之内轻轻松松就写出来了,特快!”六(6)班邹政强妈妈张平掩饰不住内心的激动。

  “涂老师是我的偶像,也像父亲。他很关心我们,不管有多忙,他总是不厌其烦地和我们一起打乒乓球、篮球。我特别崇拜他!”邹政强说。

  “听说涂老师要走,心里确实舍不得,感慨万千。涂老师经常给我们提供一些提高孩子阅读能力和写作能力的策略建议。涂老师对于学生是位好老师,对于家长是个好朋友,没接着带我儿子,真遗憾!”六(6)班陈佳锐爸爸陈志敏感叹道。

  本报记者景纯

  “涂老师特别喜欢这群孩子。有一次放学路上,涂老师静静地站在那里会心地看着孩子们,那种眼神就像看到自己的孩子一样。”六(6)班罗羽菲的妈妈方向红说。

  在家长心中,他是朋友、亲人;在学生眼里,他是偶像、父亲,他用自己的一言一行、一点一滴赢得了学生的爱戴、家长的信赖、学校和老师的认可。

  杏坛奉献勤耕耘

  在担任教科室主任期间,他全身心投入到青年教师的专业成长中,主动指导培养青年教师,辅导孙琳、段晓霞、李锂、黄亚等青年教师参加各级各类优质课竞赛,获校级奖十几节,市级奖4节,为学校争得多项荣誉。

  2012年,在指导黄亚老师上《凡卡》这堂课时,光是教案就修改了9次。“别的老师会抠课堂细节,涂老师会教你怎么去设计这堂课。涂老师理念超前,想法独特,一个好的教学设计是这堂课成功的一半。反复的打磨历练了我,让我更加关注学生,为今后教学指明方向。”

  程登老师说:“涂老师人如其名,作为一名语文教师,其循循善诱,犹如小溪浸润大地,润物细无声;作为学校行政人员,其为人平和,春风满面,处事公正,任劳任怨。无论是教学,还是为人处事,都是我学习的榜样。”

  湖北省特级教师、正高级教师、黄冈实小校长陶秀琪评价说:“涂老师有一股不怕困难、不服输的钻劲,这是他最大的优点,也是他能脱颖而出的原因。”

  从市级课题到国家级课题,从参研教师到课题组骨干,再到学科带头人,从撰写课题方案、实施计划、调查报告、后效测查、学术论文、工作报告到研究报告等,涂老师全面参与,全程实践。

  他先后主持了国家级课题“小语四结合”试验,国家级课题《应用现代信息技术,培养学生创造性思维能力的研究》,省级课题“习作教学理论与实践研究”、“健康课堂”理论与实践研究等。学校也获得了全国“小语四结合”试验先进单位,他还代表湖北省在北京的创新研究总课题组上作经验交流。他撰写的论文《相逢是首歌》获得了小语会主办的全国教学设计大赛一等奖。2011年6月,省级课题《习作教学理论与实践研究》荣获全国“十一五”教科研优秀成果一等奖。

  一分耕耘一分收获。2012年,涂老师晋升为中学高级教师,2015年,荣获“黄冈名师”称号,先后获得“湖北省优秀语文教师”、“湖北省基础教育科研之星”、“省习作课题先进个人”、“省健康课堂课题先进个人”、“黄冈市骨干教师”、“黄冈市市直优秀共产党员”等省市级荣誉称号20余项,2次荣获“一师一优课,一课一名师”教育部优课奖。

  谈及成绩,涂老师总说自己很平凡,做的都是平常的小事。正是这种淡泊谦逊,儒雅真诚,让他在平凡的岗位上书写杏坛大爱,如涓涓小溪,滋润稚嫩而纯真的心灵,点亮孩子的幸福童年!
 
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